おそい・はやい

２０２０年２月２５日刊行　
東浩紀　岩宮恵子　木ノ戸昌幸　著
岡崎勝　編著

特集

思春期心中

なぜ「大人」になれないのか

いまどきの思春期模様には、親子の境目がない。３０代、４０代で反抗期も珍しいことではなくなった。
親になって「私ってなに？」と迷い惑う「大人」と、情報社会で大人になる経験も、チャンスも少ない「子ども」が思春期や自立期に突入すると、大混乱。
家族再生、親子で長い思春期をサバイブするための必読書。

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判／192頁／ISBN978-4-88049-658-0

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目　次
2　〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉を編むにあたって

思春期心中　なぜ「大人」になれないのか

はじめに
すかさず母の声が聞こえてくる
10　──見た目は「オトナっぽい」けれど
岡崎 勝（〈お・は〉編集人／小学校教員）

Ⅰ　「これは思春期！」と思ったとき
大人に近づこうとするころ
20　──高学年の学級の風景から　岡崎 勝（小学校教員）

16　親の声①
子どもが！ 親が　思春期あるある！

Ⅱ　いまどき思春期模様
対談
友だち関係、ＳＮＳ、仲よし家族……
34　もしかして、子も親も　岩宮恵子（臨床心理士）×岡崎 勝（小学校教員）

36　子ども編　コントロールが難しい衝動性
48　親の声②─1　思春期息子・娘に対して気になるのは…

51　母親編　子どもをかわいがれない母のもつ不遇感
64　親の声②─2　「私が思春期!?」と思うのは……

67　家族編　父親の仲間アピールと表面的な「神対応」
84　親の声②─3　「大人になる」とは!?……

87　学校編　悪者になろうとしない先生たち

対談のあとに
104　行きつもどりつしながら、子も親も育つために　岡崎 勝（小学校教員）

Ⅲ「一人前」になること
122　子育てにある加害性　東 浩紀（作家・思想家）
146　「大人」像を更新するとき　木ノ戸昌幸（ＮＰＯ法人スウィング理事長）

169　次号予告
170　創刊のことば
171　誌面リニューアルとホームページのお知らせ
172　編集後記
173　〈お・は〉編集人・編集協力人
174　募集します！
176　[アピール　原発のない日本を]
178　〈ち・お〉＆〈お・は〉を読む会リスト
180　〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉バックナンバー
184　〈ちいさい・おおきい・よわい・つよい〉バックナンバー
188　〈お・は〉バックナンバー常備店
190　インフォメーション ジャパンマシニスト 各種お問いあわせ先

２０１９年１１月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

たんなる熱中？
それとも依存？

ゲームのやりすぎを心配するとき

ゲームに夢中を通りこし、なにかに取り憑かれたように見えてしまう。実際、深夜まで、昼夜逆転でこもりがち……など、問題行動と親を不安にさせることも。ハマる、夢中になるという経験と、依存や障害との線はどこにあるのか？
ゲームは諸悪の根源か？　人生の救世主か？
急速に変わりながら子どものハートをつかみ続けるゲームを深掘りする。
対応を焦らず、間違えないためのお守り特集！

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判／176頁／ISBN978-4-88049-657-3

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目次

2　〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉を編むにあたって

たんなる熱中? それとも依存? ゲームのやりすぎを心配するとき

10　はじめにの前に

親子のゲームバトルはますます混乱する  〈お・は〉編集部

12　はじめに 「ほどほどにやればいい」が、なぜ難しいのか?

岡崎 勝(〈お・は〉編集人/小学校教員)

16　お父さん・お母さん、子どものデビューはいつ? どこから? 〈お・は〉的ゲームの四〇年史

２０１９年８月２５日刊行　
岡崎勝　編著
浅野康弘　内田良子　香西真希子
里中和子　野田彩花　山下耕平

特集

学校に行かない子との暮らし

子どもが学校に行きたくない・行けないとなったら、
勉強は？　進学は？　日々の過ごし方はどうなる？？
子どもが示す「NO」のサインに、慌て、混乱し、
先まわりの不安を大きくしないために、親と先生は必読！

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/192頁/ISBN978-4-88049-656-6

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目次

2　〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉を編むにあたって

学校に行かない子との暮らし

10　はじめに
腹を据えて子どもの「行きたくない」コールとつきあって　岡崎 勝（〈お・は〉編集人／小学校教員）

16　「今日、行きたくない……」
→緊張は禁物。共感が優先。　アドバイスしてくれた人　ＮＰＯ法人フォロスタッフ 里中和子、山下耕平
26　休んで三日めまでに、先生ができること　岡崎 勝（小学校教員）

36　鼎談　いつまで「待つ」の？ 「将来」大丈夫？ と思ったら　―親は「先生」にならない　岡崎 勝（小学校教員）　里中和子（ＮＰＯ法人フォロ理事）　山下耕平（ＮＰＯ法人フォロ事務局長）
37　勉強・基礎学力　学校に行かなくても身につくこと
52　親のふるまい　「正しい親」でなくていい
66　社会性・人間関係　一人になる・ひきこもることでこそ育つこと

88　学校との連絡から夫婦関係まで　お母さん・お父さんの「困った！」Ｑ＆Ａ
答える人
母親の立場から　香西真希子（看護師）、里中和子（ＮＰＯ法人フォロ理事）
父親の立場から　岡崎 勝（小学校教員）、山下耕平（ＮＰＯ法人フォロ事務局長）
89　Ｑ1 学校との連絡はどうする？
92　Ｑ2 両親・夫の理解がないときは？
95　Ｑ3 ママ友とどうつきあう？
97　Ｑ4 勉強・受験、親のフォローのしかたは？
100　Ｑ5 自分の子育てがまずかったと思ったら？
103　Ｑ6 いつまで、待てばいいの？
105　Ｑ7 お父さんはどうかかわる？

112　大人の不安を押しつけないで！　元当事者が語る子どもの気持ち
浅野康弘（元フリースクールスタッフ）　野田彩花（フリーライター）

114　1 昼夜逆転になってしまうのは、どうして？
116　2 ゲームに熱中するのは、なぜ？
118　3 どういうこと、どんな言葉が苦しい？
122　4 休みながら考えたことは？
125　5 勉強や受験についてどう思っていた？
130　6 なにが不安だった？
134　7 親やまわりの大人にしてもらってよかったこと・よくなかったことは？
137　8 先生や大人をどう思っていた？
141　9 友だちとのかかわり、どうしてた？
144　10 いまの自分を、どう見てる？

148　子どもは誰も「登校支援」を頼んでいない　―親子とともに歩んだ四五年の経験から　内田良子（心理カウンセラー）
162　問われているのは学校そのもの　─教室と「居場所」から見えたこと 　　岡崎 勝（小学校教員）

176　次号予告
177　ジャパマホームページからのお知らせ
178　創刊のことば
179　編集後記
180　[アピール]原発のない日本を
182　〈ち・お〉＆〈お・は〉を読む会リスト
184　〈お・は〉バックナンバー常備店
186　募集します！
188　香り、化学物質過敏症を知るための本
190　〈お・は〉編集人・編集協力人
192　インフォメーション　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１９年５月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

どうして、男と女はすれちがう？
─妻から母へ、夫から父になるとき＋現役のあとに

家事・育児は妻＝母親がやるのがあたりまえ？　夫＝父親がすべきサポートは？
子育てを通して考える夫婦関係とこれからの家族のあり方を、
父母世代・祖父母世代の筆者がリアルな経験をもとに語ります。

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/192頁/ISBN978-4-88049-655-9

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目次

2　〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉を編むにあたって

どうして、男と女はすれちがう？
―妻から母へ、夫から父になるとき＋現役のあとに
岡崎　勝　編著

はじめに
10　父親たちも「なんとかしたい」と思っています
岡崎　勝（〈お・は〉編集人／小学校教員）

Ⅰ　子育ての始まりから孫育て渦中
特集対談
16　どうして、男と女はすれちがう？
―妻から母へ、夫から父になるとき＋現役のあとに
父母世代の社会学者。３児のお母さん　貴戸理恵
祖父母世代の小学校教員。３人の孫のじいじ　岡崎　勝

18　家事・育児　労働時間の長さは理由にならない
32　妊娠・出産　家事のマニュアルから性衝動まで
54　妻の孤独　母のまなざしと無意識のモラハラ
80　これからの家族　広がる可能性はどこに？

対談を終えて
90　１　意識して観察してみるといい　貴戸理恵（社会学者）
106　２　しがらみから自由になること　岡崎　勝（小学校教員）

Ⅱ　心地よく生きるヒント

120　その1　父親が地域で子育てするときの作法
―徹底して、しかも「主体的」についていく　山本芳幹（フリーライター）

136　その2　必要なのは関係の「メンテナンス」
―対話できる夫婦になる　小島貴子（キャリアカウンセラー）

154　番外編　おわりにの前に
退職したんだで、楽しみゃーえんだにぃ
―妻と共有する「その後の暮らし」　土井峻介（元中学校体育教員）

174　おわりに
将来、父・母になるかもしれない子どもたちへ　岡崎　勝（小学校教員）

176　次号予告
177　ジャパマホームページからのお知らせ
178　創刊のことば
179　編集後記
180　[アピール]原発のない日本を
182　〈ち・お〉＆〈お・は〉を読む会リスト
184　〈お・は〉バックナンバー常備店
186　募集します！
188　香り、化学物質過敏症を知るための本
190　〈お・は〉編集人・編集協力人
192　インフォメーション　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１９年２月２５日刊行　
岡崎勝　編著
石川憲彦　山口和彦　著

特集

発達障害
学校で困った子？

「発達障害」といわれる子どもと学校や家庭で、どうつきあう？
医療、脳科学の視点もまじえ、いま、大人が見直すべきこと。

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/192頁/ISBN978-4-88049-654-2

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目次

02　「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって

発達障害　学校で困った子？
岡崎　勝［編著］（「お・は」編集人/小学校教員）

10　はじめに　「手のかかる子」を孤立させてはいけない　岡崎　勝（「お・は」編集人/小学校教員）

14　発達障害の分類・歴史　いつから？　どこから？　「お・は」編集部

I「発達障害」の子に、どうかかわる？
──学校・担任・親の立場から

「発達障害」といわれる子がクラスにいるときに　岡崎　勝　（小学校教員）
23　「障害」がある場合に、気をつけることは？
25　返事がない、忘れ物がある、立ち歩くのは、どうして？
28　「発達」って、なんだろう？
31　医者の「診断」を、どう位置づける？
33　地域の「居場所」に通う子と担任のかかわりは？
36　医者や教員の「見立て」をどう受けとめる？
37　教室がカオス状態。うるさいとき、どうする？
40　暴力をふるう子がいた場合は？
44　子どもをほめると、おとなしくなる？
47　教員と子どもと保護者の「信頼関係」とは？
49　学校生活の「目的」ってなに？
50　自信のある専門家に頼れるか？
52　発達障害の子がクラスに「六パーセント」？
55　小学校で、薬なしでやっていける？
58　担任から薬を使うことをすすめられたら？
63　支援計画を書くのは難しい？
65　「特別支援」は、どういう子に必要なもの？
66　「支援」は、どこまですればいい？
69　特別支援指導マニュアルを、どう使う？
71　子どもがたくましく育つために必要なことは？
73　子どもを怒りたくなったときは？
76　いざ、しかるときの原則は？
79　「適当な先生」がよい理由は？
80　教員とカウンセラーの関係は？
81　「手をぬく先生」をどう見るか？
85　「支援」に必要なことは？
88　大切なのは、子どもを愛すること？

学校生活の困った！Q&A　答える人/岡崎　勝（小学校教員）
92　Q1　不安が強く、学校に行きしぶる。
96　Q2　先生の指示がわからないときは？
100　Q3　忘れ物、なくし物が多く、凹んでいる！
104　Q4　特別支援学級か、普通学級かを迷ったら？
108　Q5　担任の対応に、疑問がある場合は？
112　Q6　ほかの保護者に、どう理解を求める？
116　Q7　授業についていけず、学習が遅れてしまったら？
120　Q8　時間にあわせて行動するのが苦手！
124　Q9　養護の先生に相談できる？

128　読者の声　親の立場から、子どもの学校生活で思うのは……。

Ⅱ「発達障害」の子を、どうまなざす？
──医療・科学の視点から

152　小学生・中学生・それ以降、薬をどう使う？
─効果と副作用と将来を見渡して　石川憲彦（児童精神神経科医）

154　「発達障害」の原因は、脳にある？
─いま、脳神経科学の研究からわかっていること　山口和彦（脳神経科学者）

175　おわりに　「ない知恵を寄せあう」ように、いっしょに悩めばいい　岡崎　勝（小学校教員）

178　次号予告
179　ジャパマホームページからのお知らせ
180　創刊のことば
181　編集後記
182　［アピール］原発のない日本を
184　「ち・お」&「お・は」を読む会リスト
186　「お・は」バックナンバー常備店
188　募集します！
190　「お・は」編集人・編集協力人
192　インフォメーション　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１８年１１月２５日刊行　
自由スポーツ研究所　編

特集

親子で読む！東京オリンピック！
ただし、アンチ

「熱狂」や「感動」の裏にかくされたオリンピック・パラリンピックの実態と、
スポーツのあり方について、Q&A形式で解説！

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/２００頁/ISBN978-4-88049-653-5

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No.103
Contents
02　「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって

親子で読む!　東京オリンピック！ただし、アンチ
自由すぽーつ研究所　［編］
はじめに
10　一度立ちどまって、冷静に見つめ直すために　岡崎　勝(「お・は」編集人/小学校教員)

1時間め　「オリンピック」ってなんだろう？
14　Q1　オリンピックって、いつから始まったの？
20　Q2　どうして最初、女性は出られなかったの？
26　Q3　オリンピックの選手って、どうやって決めるの？
32　Q4　オリンピックをやると、お金が儲かるの？
38　Q5　オリンピックは「平和の祭典」だって……ほんと？
44　Q6　ほんとうに「参加することに意義がある」の？
50　Q7　ドーピングは、どうしてなくならないの？
56　Q8　オリンピックの種目は、どうやって決めるの？

62　コラム①　オリンピックに反対しづらい理由

2時間め　どうなる？　「東京オリンピック」
66　Q9　二〇二〇年のオリンピックは、どうして東京に決まったの？
72　Q10　東京オリンピックで、景気はよくなる？
78　Q11　東京オリンピックが、学校生活にあたえる影響は？
84　Q12　ボランティアを募集しているけど、やったほうがいいの？
90　Q13　「おもてなし」って、なんだろう？

96　コラム②　東京オリンピック、最大の問題は「予算超過」

3時間め　「スポーツ」に必要なことって？
100　Q14　スポーツブランドが、かっこよく見えるのはなぜ？
106　Q15　スポーツは、小さいころからやっていたほうが有利？
112　Q16　勝つためなら、ちょっとくらい反則もOK？
118　Q17　やっぱり、スポーツは「結果」を出さないとダメ？
124　Q18　スポーツには「根性」が必要？
130　Q19　スポーツ選手がテレビCMにたくさん出ているのは、どうして？
136　Q20　スポーツをすれば、健康になるの？

142　コラム③　時代とともに変わってきた「スポーツ」

4時間め　「障害」と「スポーツ」を考えよう
146　障害者とトップアスリートに共通する生きづらさ
−レクリエーションスポーツの可能性　熊谷晋一郎(小児科医)
162　学校生活とパラリンピックに見る
「平等」「公正」って？　山田　真(小児科医)×　岡崎　勝(小学校教員)

182　参考文献

185　「ち・お」２５周年、「お・は」２０周年創刊記念イベント
186　次号予告
187　ホームページのお知らせ
188　創刊のことば
189　編集後記
190　[アピール]原発のない日本を
192　「ち・お」「お・は」を読む会リスト
194　「お・は」バックナンバー常備店
196　募集します！
198　「お・は」編集人・編集協力人
200　インフォメーション　ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１８年８月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/２０８頁/ISBN978-4-88049-652-8

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No.102
Contents
02　「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって

「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。
はじめに
10　過去は「いま・ここ」とつながっている 岡崎 勝(「お・は」編集人/小学校教員)

I 昭和―平成の学校教育をふり返ってみると
16　岡崎センセイとたどる「平成」の教育史 作成「お・は」編集部/監修 岡崎勝
24　1960年代〜2018年 子ども・先生の立場で見る学校の移り変わり 岡崎 勝(小学校教員)

おじいちゃん・おばあちゃんの子どものころ
26　① 貧しくて不安定で、いいかげんだった戦後
31　②「受験地獄」が激しさを増して

お父さん・お母さんの子どものころ
35　① 荒れる学校と管理主義
40　② 政治がからんだ「臨教審」が決めたこと
45　③「ゆとり教育」でなにが変わった?
49　④ 平成の始まりと先生の闘い
54　⑤「やる気」重視の「新学力観」
59　⑥「学校五日制」、休みが増えたけど……
64　⑦ 子どもたちへの「おそれ」と「学級崩壊」

平成教育の大変化
69　①「ゆとり教育」で学力が低下した
74　② ほんらいの「総合的な学習の時間」と実際と
79　③ 全員参加の「学力テスト」
84　④「学校選択の自由」という落とし穴
89　⑤ 現実は閉じたい 「開かれた学校」
94　⑥「発達障害」の登場と「特別支援」
99　⑦「道徳教科化」の背景にあるもの
104　⑧ 学校は、なんのために行くのか?

対談
110　平成の教育政策は、なにを生み出したか? 藤田英典(教育学者)×岡崎 勝(小学校教員)

II 社会、暮らしぶりの変化から
132　「平成の子ども」が大人になった先にあるもの ― ロスジェネ世代の私の実感から 貴戸理恵(社会学者)
156　親の格差・階級、子どもにどう影響? 橋本健二(社会学者)

おわりにかえての対談
170　まずは、弱者である自分を自覚することから ― 新しい時代を生きぬくヒント 石川憲彦(児童精神神経科医)×岡崎 勝(小学校教員)

192　次号予告
193　ホームページのお知らせ
194　創刊のことば
195　編集後記
196　[アピール]原発のない日本を
198　「ち・お「」お・は」を読む会リスト
200　「お・は」バックナンバー常備店
202　募集します!
204　児童精神神経科医・石川憲彦著「こころ学シリーズ」刊行
206　「お・は」編集人・編集協力人
208　インフォメーション ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１８年５月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

学校目線。

大人の「理想」で子どもを縛らない

定価（本体価格１,８００円＋消費税）

四六判/２２４頁/ISBN978-4-88049-651-1

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No.101
Contents
2 「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって
学校目線。
大人の「理想」で子どもを縛らない　岡崎勝（「お・は」編集人/小学校教員）
10　「注文の多い子育て」が作り上げるもの

I 先生にこんな「ひとこと」をいわれたら
子どものふるまい・性質
18 ①「集中力が足りませんよ！」
23 ②「何度いってもいうことを聞きません」
27 ③「ちょっと乱暴ですね」
32 ④「やることが遅いです」
37 コラム① 学校のストレスが家で爆発したときは
40 ⑤「なんかドンクサイですよ」
45 ⑥「机の周辺に持ち物が散らばってますよ」
50 ⑦「気にいらないと、すーぐスネるんです」
55 ⑧「自己中心的ですね」
59 コラム② 「かたづけられない」と悩んだら
友だち・親子関係
62 ①「ヘンな友だちとはつきあうな」
67 ②「お母さん、愛情不足じゃないですか」
72 ③「もっとお子さんとかかわってあげてください」
76 ④「あなたのトラウマが原因です」
81 コラム③ 「個性的」な子どもとつきあうとき」
学習・暮らし
84 ①「将来とりかえしがつかなくなりますよ」
89 ②「本を読まない子はダメですよ」
93 ③「偏食では丈夫な身体になりませんよ」
98 ④「特別支援学級へ行ったらどうですか」
103 コラム④ 「いっしょに暮らす」ことの意味
親の態度
106 ①「学校に文句ばっかりいってると、お子さんがソンしますよ」
110 ②ドキドキビクビク・・・・・先生が恐れる親のひとこと
115 コラム⑤ 子どもの短所、長所と「表裏」

Ⅱ 学校のなぜ・どうして？Q+A
入学・進級前に
122 Q 小学校入学で準備しておくことは？
127 Q 保護者欄は、どうして一人ぶんしかないの？
130 Q 家庭訪問で先生から話を聞くには？
134 Q小学校の参観が毎月のように・・・・・・なぜ？
137 Q身体測定・健康診断は子どもの義務？
140 Qクラスの名簿がないので困る！
143 Qコミュ力の低い親は、学校とどうつきあったらいいの？
146 子どものギモン① どうして学童保育に行かなくちゃいけないの？
先生の対応に「あれっ？」と思ったら
150 Q 担任と話しがかみあわない、誰に相談すればいい？
153 Q 担任のえこひいきにモヤモヤ、直接いうべき？
156 Q なんで名前の呼び方が違うの？
159 Q 授業で同僚の悪口をいう先生、どうしたらいい？
162 Q プライバシーにかかわる授業・宿題、なぜやるの？
165 子どものギモン② 「ぜんたいせきにん」ってなんですか？
学校のルールと、家庭と、教育と
170 Q 通知表って、どう見ればいい？
174 Q 「学校評価表」って、なんですか？
180 Q 新学年、クラスがえってどうなっているの？
185 Q 公立の学校選択制、どう考える？
189 Q 子どもの学習環境、これでいいの？
191 Q 転校のとき、親ができることは？
194 Q 家族の都合で学校を休んでOK？
197 Q 中学生になるのは、いろいろ心配！
200 子どものギモン③ 友だちのことがいやだけど、一人ぼっちはこわい

おわりに
204 「学校の問題」から「人間の問題」に行き着くとき

２０１８年２月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

創刊号「学校でつまずく人生」への返信

学校でつまずかない人生

定価（本体価格１,２００円＋消費税）

A５/１２８頁/ISBN９７８-４-８８０４９-６５０-４

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No.100
Contents
特集
創刊号「学校でつまずく人生」への返信
学校でつまずかない人生
8　「お・は」100号記念、巻頭特別企画
新一年生に聞く
小学校って、どんなところ？　なにするところ？
年長児　杉本雅弥 × 本誌発行人　中田毅
10　対談 先生から見た学校・教育
二〇年で、どう変わった？
小学校教員　大和俊広
×
小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝
創刊号の筆者が伝えたこと、いまいえること
22　❶当時の子どもの立場から
100号記念コメント①
日本だけ内向き志向、学生は世界で学びを
ジャーナリスト（創刊当時、高校三年生）　及川健二
26　❷精神科医の立場から
100号記念コメント②
心配なのは、手助け「不能症」と「忖度症」
児童精神神経科医　石川憲彦
33　❸子どもにかかわる大人の立場から
100号記念コメント③
ただ遊ぶことによって実現すること
冒険遊び場初代プレイワーカー　天野秀昭
37　❹社会学者の立場から
100号記念コメント④
状況悪化を食いとめるのは「ウンコのおじさん」
社会学者　宮台真司
45　❺当時の親の立場から
100号記念コメント⑤
ぜひ積極的に学校に「ものをいって」
社会学者　江原由美子
50　❻不登校にかかわる立場から
100号記念コメント⑥
国の政策が変わってきているなかで
ＮＰＯ法人東京シューレ理事長　奥地圭子
つまずく親子へ……　20年の時間を経て
56　❶「つまずいた子ども」だった私たち
自分のセンスを信頼する
作家　安住磨奈
60　20年後の返信❶
夢も希望もなくても、前を向いて
フリーライター　野田彩花
63　❷養護教員ができること
「保健室においで」といって、子どもの支えに
元小学校養護教員　草野喜久恵
66　20年後の返信❷
子どもをとりまく人たちの
橋渡しができるように
養護教員　大谷智子
学校と子どもの周辺はどう変わった？
70　❶発達障害が蔓延する時代に
「発達」を目標にすれば、人生が遠くなる
発達心理学・法心理学者　浜田寿美男
74　❷不登校の現場から
「大丈夫」が力をもつとき
ＮＰＯ法人フォロ事務局長　山下耕平
78　特集のおわりにかえて
子どもに聞け！　子どもを見よ！
小学校教員　岡崎　勝
81　「お・は」100号記念、巻末特別企画
新一年生になるきみへ
どうしてもつらいときは、甘えていいからね。
年長児　日笠航希　×　本誌編集人　岡崎　勝
連載のページ
83　小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場
最終回
小３女子なりの処世術は
バレンタインデーにありっ
イラストレーター　みやこ小路
84　男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学
最終回
仕事と子育ての両立
社会学者　宮台真司
91　アニメをこんなふうに観てみると❿
『聲の形』から考える「話し」をすること
児童文化研究者　村瀬　学
98　岡崎編集人のズバッといってみたりして
最終回
親の教育史――
⑵平成の学校をふり返って
小学校教員　岡崎　勝
103　障害のある子は、普通学級に行けないの？㉗
法的に規定された高校の入学資格
小児科医　山田　真
109　ｏhａの本棚
『読みたい心に火をつけろ
学校図書館大活用術』
（木下通子著）
読んだ人　小学校教員　岡崎　勝
110　編集後記
111　創刊のことば
112　み・ん・な・の声
100号記念特別編
114　児童精神神経科医・石川憲彦の
「こころ学」シリーズ（全８刊）刊行のお知らせ
115　Ｏhａ編集部から
116　『お･は』101号リニューアルのお知らせ
118　「ち・お」「お・は」を読む会リスト
120　［アピール］原発のない日本を
122　インフォメーション　各種お問いあわせ先
123　「おそい・はやい」
バックナンバー常備店

２０１７年１１月２５日刊行　
岡崎 勝 編著

特集

処分の原則は？使用期間は？

発達障害　大人が変われば「薬」はいらない！？

精神科医に聞く…どんなとき、薬で治療？／薬の中身／長期間服用のリスク／薬物依存との関係。学級を移すとき、専門家に相談するとき。教員の工夫は？

定価（本体価格１,２００円＋消費税）

A５/１４４頁/ISBN９７８-４-８８０４９-５９９-６

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No.99
Contents
特集
処方の原則は？　使用期間は？
発達障害
大人が変われば「薬」はいらない!?

8　漫画　迷う、悩む、学校へ通うために……
うちの子は、どうしたらいいの？
イラストレーター　みやこ小路
10　読者の声
薬を使えばよくなる!?
診断に疑問も……
13　大人にとって「便利なもの」だから……
―学校と医療がつながる理由
フリーライター　嶋田和子
21　相談が圧倒的に多くなりました
―足かけ四五年の乳幼児相談の現場から
心理カウンセラー　内田良子
学校・先生は、薬をどう感じている？
28　❶担任の立場から
「おちつきがない」子どもと向きあうときに
小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝
33　❷養護教員の立場から
担任や保護者が「効果あり」と感じていても……
養護教員　内田恵理
精神科のお医者さんに聞くQ&A
40　Q1どんなとき、薬で治療するの？
A症状がくり返し現れ、本人が苦痛に感じるときに
児童精神科医　山登敬之
45　発達障害に使われるおもな薬
監修　児童精神科医　山登敬之
46　Q2薬の影響はあるの？　副作用は？
A長期使用のリスクは未知。なかには幻覚・妄想などの副作用も
児童精神科医　清水　誠
52　Q3薬に「依存」するとき、将来は……？
A一概に「薬はダメ」というのではなく
精神科医　松本俊彦
「学校・医療者・薬」でトラブりそうなときの処方箋
60　❶就学時健診で指摘された、特別支援をすすめられたとき
支援側はどうすればよいかを発信して
答える人　小児科医・児童精神科医　淺野ありさ
64　❷教育相談、医療機関の受診をすすめられたとき
誰のために相談、受診するかを考えて
答える人　小学校教員　大和俊広
68　❸特別支援学級・通級の注意点
学級を移すのは最終手段
答える人　元小学校教員　三輪義信
72　❹専門家・医者に頼りたいと思ったとき
専門家への相談は、かえってマイナスになる可能性も
答える人　小児科医　山田　真
77　特集のおわりに
もう少し、学校生活の過ごし方を工夫しませんか！
小学校教員　岡崎　勝

連載のページ
81　小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場❾
小３に初めてひとりでおつかいを頼んだ日
イラストレーター　みやこ小路
82　男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学❾
政治にどう反応するか
―親の損得勘定による弊害
社会学者　宮台真司
90　アニメをこんなふうに観てみると❾
『トイ・ストーリー』で気づく大事にされる権利
児童文化研究者　村瀬　学
97　岡崎編集人のズバッといってみたりして⓴
親の教育史――⑴
いまの親たちは、どう教育されたか？
小学校教員　岡崎　勝
102　障害のある子は、普通学級に行けないの？㉖
面談での加点による「選考の特例」
小児科医　山田　真
108　ｏhａの本棚
『批判的スポーツ社会学の論理
その神話と犯罪性をつく』
（影山　健著、自由すぽーつ研究所編）
読んだ人　小学校教員　岡崎　勝
109　創刊のことば
110　編集後記
111　次号予告
112　み・ん・な・の声
114　Ｏhａ編集部から
115　ジャパマ講演・イベント情報
116　募集します！
118　「ち・お」「お・は」を読む会リスト
120［アピール］原発のない日本を
122　インフォメーション
各種お問いあわせ先
123　『おそい・はやい』
バックナンバー常備店
128　追悼　毛利子来さん