7歳ｰ10歳

２０１８年８月２５日刊行　
岡崎勝　編著

特集

「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。

本体価格１,８００円

四六判/２０８頁/ISBN978-4-88049-652-8

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No.102
Contents
02　「おそい・はやい・ひくい・たかい」を編むにあたって

「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。
はじめに
10　過去は「いま・ここ」とつながっている 岡崎 勝(「お・は」編集人/小学校教員)

I 昭和―平成の学校教育をふり返ってみると
16　岡崎センセイとたどる「平成」の教育史 作成「お・は」編集部/監修 岡崎勝
24　1960年代〜2018年 子ども・先生の立場で見る学校の移り変わり 岡崎 勝(小学校教員)

おじいちゃん・おばあちゃんの子どものころ
26　① 貧しくて不安定で、いいかげんだった戦後
31　②「受験地獄」が激しさを増して

お父さん・お母さんの子どものころ
35　① 荒れる学校と管理主義
40　② 政治がからんだ「臨教審」が決めたこと
45　③「ゆとり教育」でなにが変わった?
49　④ 平成の始まりと先生の闘い
54　⑤「やる気」重視の「新学力観」
59　⑥「学校五日制」、休みが増えたけど……
64　⑦ 子どもたちへの「おそれ」と「学級崩壊」

平成教育の大変化
69　①「ゆとり教育」で学力が低下した
74　② ほんらいの「総合的な学習の時間」と実際と
79　③ 全員参加の「学力テスト」
84　④「学校選択の自由」という落とし穴
89　⑤ 現実は閉じたい 「開かれた学校」
94　⑥「発達障害」の登場と「特別支援」
99　⑦「道徳教科化」の背景にあるもの
104　⑧ 学校は、なんのために行くのか?

対談
110　平成の教育政策は、なにを生み出したか? 藤田英典(教育学者)×岡崎 勝(小学校教員)

II 社会、暮らしぶりの変化から
132　「平成の子ども」が大人になった先にあるもの ― ロスジェネ世代の私の実感から 貴戸理恵(社会学者)
156　親の格差・階級、子どもにどう影響? 橋本健二(社会学者)

おわりにかえての対談
170　まずは、弱者である自分を自覚することから ― 新しい時代を生きぬくヒント 石川憲彦(児童精神神経科医)×岡崎 勝(小学校教員)

192　次号予告
193　ホームページのお知らせ
194　創刊のことば
195　編集後記
196　[アピール]原発のない日本を
198　「ち・お「」お・は」を読む会リスト
200　「お・は」バックナンバー常備店
202　募集します!
204　児童精神神経科医・石川憲彦著「こころ学シリーズ」刊行
206　「お・は」編集人・編集協力人
208　インフォメーション ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先

２０１７年８月２５日刊行　
岡崎 勝 編著

特集

生活自立……やがて大人同士の暮らし

「家事」を子どもが身につけるには！

「お手伝い」というしつけの話ではなく、子どもと協力して家庭を運営するための特集を編みました。家事は生きる基本。子育てではずせないテーマです。

本体価格１,２００円

A５/１４４頁/ISBN９７８-４-８８０４９-５９８-９

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No.98
Contents特集
生活自立……やがて大人同士の暮らし
「家事」を子どもが身につけるには！
8
はじめに
編集部
10
家事がちょっと楽になる！
子どもでもできる、ほんのひと手間
監修　家事塾代表理事　辰巳　渚
16
家族と家事労働、昔といまでどう変わった？
社会学者　筒井淳也<
24
読者の声
あの手この手でやってみて、結局最後は……
「お手伝い」から「家事労働」までの
道のりとヒント！

PART1　就学前後
29
(1)うまくいかない。見守る時間の心得
生活のごちゃごちゃ感に「待つ」を混ぜる
保育士　山下佳子
31
(2)〜させる、という発想はＮＧ
始めどきには「忍耐と時間」が必要
心理カウンセラー　内田良子
<33

(3)「ほめる・うまくいく」をあたりまえにしない
コツを心得ていわなければ伝わらない
小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝
35
(4)「遊び」「ながら」になったとき
「興味がすべて」を理解したうえで
保育士　山下佳子
37
(5)幼いころの経験、身につくまで
「まかせられる」につながるように
発達心理学・法心理学者　浜田寿美男
PART2　10歳前後
41
(1)手伝い……ではなく、生活のルールを伝える
食や環境を大切にする暮らし方を手渡して
日本消費者連盟顧問　富山洋子
43
(2)性差についての語り方
男性の家事を頼りにできる日常があれば
小学校教員　岡崎　勝
45
(3)親の夢を語る……
チャンスは、学校を休憩するとき
心理カウンセラー　内田良子
PART3　思春期前後
49
(1)適切な労働対価を
働ける環境をつくることから
小児科医　山田　真
51
(2)反抗的で習慣が崩れたら
命がけなら、それを守るのみ
フリーライター　森野くま
53
(3)家を居場所にするとき
波を越えたら、家族で相談しあえる関係に
心理カウンセラー　内田良子
PART4　成人前後
57
(1)他者への想像、眼差しを育てる
本や人との瞬間のなかに生まれるもの
フリーライター　野田彩花
59
(2)家の外で力を活かすとき
相互にありがたい存在になる経験で
養護実践研究センター　大谷尚子
61
(3)大人になってからの家事デビュー
20年分の蓄積さえあれば
家事塾代表理事　辰巳　渚
きっかけが、やってきたとき
64
(1)フリースクールでの経験から
自分の「正しい」を押しつけず、
相手にもあわせすぎない
ＮＰＯ法人フォロ事務局長　山下耕平
69
(2)親の立場から
「お手伝いのその先」に行く道は、
まだけわしい
編集者・翻訳家　斎藤真理子
74
やがて親が老いるころ
「口に出さない」と決めた、そのあとは……
和光大学名誉教授　最首　悟
77
特集のおわりに
いまさらながら「奥が深い」
小学校教員　岡崎　勝
連載
79
小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場(8)
小３のあそび
イラストレーター　みやこ小路
80
男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学(8)
過度な母子関係がもたらすこと
社会学者　宮台真司
87
アニメをこんなふうに観てみると(8)
『おおかみこどもの雨と雪』と
ちがいを「肯定」すること
児童文化研究者　村瀬　学
94
岡崎編集人のズバッといってみたりして(19)
「教育と格差」について──⑶
学校教育サービスと「格差学力」
小学校教員　岡崎　勝
99
障害のある子は、普通学級に行けないの？(25)
「選考の特例」が生まれた歴史
小児科医　山田　真
105
ｏｈａの本棚
『愛するということ』新訳版
（エーリッヒ・フロム著、鈴木晶訳）
読んだ人／小学校教員　岡崎　勝
106
緊急寄稿　夏休み10日騒動から見えたこと
新聞記者　阿久沢悦子
108
ジャパマ講演・イベント情報
109
創刊のことば
110
編集後記
111
次号予告
112
み・ん・な・の声
114
ｏｈａ編集部から
115
「お・は」編集人、そして編集部から、
さらにお知らせ
116
募集します！
118
「ち・お」「お・は」を読む会リスト
120
［アピール］原発のない日本を
122
インフォメーション
ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先
123
『おそい・はやい』
バックナンバー常備店

２０１７年１月２５日刊行　
岡崎 勝 編著

特集

ほどほどあってほしく、限界も知ってほしい(T_T)

忍耐・ガマンの上手な伝え方

わがまま勝手も困るけれど、じっと耐え続けてよい子も心配。幼い忍耐から就活就職後まで、社会も世代もちがうからその線引きに迷うとき役立つ特集。

本体価格１,２００円

A５/１４４頁/ISBN９７８-４-８８０４９-５９５-８

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No.95
Contents
特集のページ
ほどほどあってほしく、限界も知ってほしい(T_T)
忍耐・ガマンの上手な伝え方
8
対談
できなかったら、どうする!?
―この世界を生きぬくために必要なこと
小学校教員・本誌編集人　岡崎　勝
　　　×
絵本作家　五味太郎
21
読者の声
ここぞというときは、ある程度は、
あったほうがいいと思うけど……
24
座談会
子どもたちに強いたこと
──他人の目と「親都合」
秋本伸子・菊地清香・服部裕美（仮名）
「忍耐・ガマン」が求められるとき
30
(1)戦争の時代から見てみると
いまも続く、国民に強いられた「がまん」
小児科医　山田　真
35
(2)保育園の暮らしから
子ども集団と「がまん」のおりあいのつけかた
―園舎移転の経験から
保育士　青野典子
40
(3)学校生活のなかで
―「行きたくない」といえない
がまん強い子の先に待ち受けること
心理カウンセラー　内田良子
学校では「忍耐・ガマン」をどう教える？
46
(1)小学校の道徳の時間に
大人目線の「必要性」で迫っても……
小学校教員　岡崎　勝
50
(2)高学年の理科の授業で
カブトムシのメスがオスを「がまん」する理由
小学校教員　太田まじん
55
(3)中学校の部活動＝運動部系では
「根性・忍耐力・社会性」「同調圧力」
……その先に
中学校教員　土井峻介
59
(4)大学で就職の備えとして
人前で恥をかいても、自分を笑うことから
教育社会学者　筒井美紀
いま、必要とされる「忍耐・ガマン」とは？
64
(1)科学者としての視点から
ガマンを通して人生の歩みを見直してみると
宇宙物理学者　池内　了
70
(2)不登校を経て大人になって
―ままならない関係のなかで
「無理してない？」と、問い直すことから
フリーライター　野田彩花
76
特集のおわりに
結局、自立と自律ができないことには……
小学校教員　岡崎　勝
連載のページ
81
小学生娘の母・みやこ小路のひとコマ劇場(5)
小２のおこづかい事情
イラストレーター　みやこ小路
82
男親〈父・祖父・近所のおじさん〉の社会学(5)
男親の役目⑴　ホームベースをつくる
社会学者　宮台真司
89
アニメをこんなふうに観てみると(5)
『君の名は。』が示す
「理解」するというしくみ
児童文化研究者　村瀬　学
96
岡崎編集人のズバッといってみたりして(16)
「家庭教育支援法」をどう見るか
小学校教員　岡崎　勝
101
障害のある子は、普通学級に行けないの？(22)
東京の「入試要綱」と「特別措置」
小児科医　山田　真
107
ｏhａの本棚
『できる！　つかえる！
言葉あそびセレクション』（向井吉人著）
読んだ人／小学校教員　岡崎　勝
108
ジャパマ講演・イベント情報
109
創刊のことば
110
編集後記
111
次号予告
112
み・ん・な・の声
114
ｏhａ編集部から
115
Ｃｈｉｏ115号より、大リニューアル！
116
募集します！
118
『ち・お』『お・は』を読む会リスト
120
［アピール］原発のない日本を
122
インフォメーション
ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先
123
『おそい・はやい』
バックナンバー常備店

２０１５年９月２５日発行　
岡崎 勝 編者

特集

どこまでガマン？ どう対処!?

あわない担任にあたったとき

問題はどこにある？　限られた時間のなかで、親が見極めて行動するときのポイント。だれに・いつ・どのように・どのタイミングでSOSが有効？

本体価格１,２００

A５/１４４ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-５８７-３
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Contents
No.87連載
5
一年生の絵日記
いちばん楽しかったこと・おもしろかったこと (2)
れいとうのシーラカンス
ともき
6
Topic (1) 子育てニュース
岡崎編集人のズバッといってみたりして (8)
教師の必要条件「反戦平和」
『お・は』編集人　岡崎　勝
11
Topic (2) もう一つの高校受験
障害のある子は、普通学級に行けないの？ (14)
はじめて数学で２がつく
小児科医　山田　真
特集
どこまでガマン？ どう対処!?
あわない担任にあたったとき
20
対談　すれちがう、こじれる、その理由は？
発達心理学・法心理学者　浜田寿美男
× 小学校教員　岡崎　勝
32
こまかいチェック、やめません？
ーーなにごとも人生の通過点
社会学者　宮台真司
42
読者の声　やっぱり、こんなときは見逃せない!!
48
教室がこわくて入れない ―身体が悲鳴をあげるとき
心理カウンセラー　内田良子
そばにいる大人ができること
55
(1)相談員　「なんとかやっているすごさ」を伝えて
地方自治体職員・相談員　ひらのゆうこ
60
(2)フリースクールスタッフ
先生をかばいたい気持ちを知る
ＮＰＯ法人フォロ事務局長　山下耕平
66
(3)スクールカウンセラー
もつれた糸をいっしょに解きほぐす
臨床心理士　高見友理
71
(4)保健室の先生　学校のなかから、はたらきかけを
養護教員　桔梗（仮名）
迷ったときの、対応マニュアル
小学校教員　岡崎　勝
78
ひとまず冷静に！　「行動に出る」前のステップ
80
まずは、子どもによく聞く
適度な距離をとるために行動に出る
82
(1) 暴言、いやがらせがあったとき
86
(2) 授業・学習の進め方に無理があるとき
90
(3) 体罰、セクハラがあったとき
94
(4) 管理職との面会
95
(5) 教育委員会に通告
96
(6) 法的手段をとる
97
(7) マスコミを利用
コラム／手紙の書き方(1)(2)、連絡帳の書き方
98
座談会　?マスコミの力?どう考える？
新聞記者 × 保護者グループ
102
特集のおわりに
「個人的な問題」で終わらせない
小学校教員　岡崎　勝
107
ｏｈａの本棚
『だいじょうぶ！　親の離婚』
（ケント・ウインチェスター、他著）
読んだ人／小学校教員　岡崎　勝
108
連続講座・『ち・お』＆『お・は』を読む会
〈町田〉
「ゆるゆる子育て・孫育て」２０１５参加者募集!!
110
編集後記
111
次号予告
112
創刊のことば
113
み・ん・なの声
115
『ち・お』『お・は』を読む会リスト
117
ｏｈａ編集部から
118
［アピール］原発のない日本を
127
『おそい・はやい』バックナンバー常備店
128
インフォメーション
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２０１５年７月２５日刊行　
岡崎 勝 編者

特集

成績・進路、生活習慣も？

「段取りママ」は子育て上手!?

いつも、にこやか余裕ありありのママ。段取るプロ。でも、やり過ぎは、ときに子どもの経験を奪うことに。段取りがマイナスにならないポイントは？

本体価格１，２００円

Ａ５/１２８頁/ISBN９７８-４-８８０４９-５８６-６

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Contents
No.86

連載
5
一年生の絵日記
いちばん楽しかったこと・おもしろかったこと(1)
ウィーアーのだんす
まい
6
Topic (1) 子育てニュース
岡崎編集人のズバッといってみたりして (7)
学校水泳の実態と限界
『お・は』編集人　岡崎　勝
11
Topic (2) もう一つの高校受験
障害のある子は、普通学級に行けないの？ (13)
「生活進級」で二年生に
小児科医　山田　真

特集
成績・進路、生活習慣も？
「段取りママ」は子育て上手!?
20
往復書簡(1)　私たち、なにをどこまで
準備してあげればよかとですか？
作家　安住磨奈
24
往復書簡(2)　悩んでくれていれば、それでいい。
小学校教員　岡崎　勝
28
その「段取り」はまちがい？ 〈学校編〉
答える人　自由すぽーつ研究所
(1)
授業参観　ほかの子との「差」を気にするのであれば
(2)宿題　「できない」ときは担任に伝える
(3)運動　評定で３がとれればよいなら
(4)忘れ物　担任の技量と、子どもの気質
(5)夏休みの課題
「とりあえず出す」ことができるように
(6)成績　大学生、就職となったとき
(7)受験　中二からとりくんでいれば……だが
(8)働くママ１　変えるべきは、学校や仕事の時間
54
失敗の自由を奪われた「王様王女様」たち
法政大学キャリアデザイン学部教授　筒井美紀
60
その「段取り」はまちがい？ 〈家庭編〉
答える人　作家　安住磨奈＆
フリーライター　森野クマ
(1)早朝メイク
太古の昔からなら人類は滅亡していただろう
(2)家族のファッション
プロデュース業を背負いこみすぎ
(3)友人関係　どれだけ見て見ぬふりできるか
(4)ゲーム　なんとなく帳尻をあわせて
(5)弁当　「母性愛」を表現する修行に？
(6)働くママ２　「父性愛」は評価されない
80
「いい親競争」をがんばらない
―有効なのは、自由度とタフさ
精神神経科医　石川憲彦

学校生活をうまくやろうとする前に……
肩の力をぬくヒント！
87

(1)適度な距離をとるとき
ときには、困ることがあっても
小学校教員　岡崎 勝
91
(2)親の協力が求められるとき
子どもの自覚を鈍らせないように
小学校教員　大和俊広
96
(3)子どもが困難にぶつかったとき

腹をくくって、「あ、明日は晴れや……」
小学校教員　長谷川洋子
100
特集のおわりに
自律と自立のジレンマ
小学校教員　岡崎　勝
104
特集のあとに
毎日が戦争だったころ　─お母さんが残したチラシ
『お・は』編集部
107
ｏｈａの本棚
『〈子どもという自然〉と出会う』
（浜田寿美男著）
読んだ人／小学校教員　岡崎　勝
108
連続講座・『ち・お』＆『お・は』を読む会
〈町田〉
「ゆるゆる子育て・孫育て」２０１５参加者募集!!
110
編集後記
111
次号予告
112
創刊のことば
113
み・ん・なの声
115
『ち・お』『お・は』を読む会リスト
117
ｏｈａ編集部から
118
［アピール］原発のない日本を
127
『おそい・はやい』バックナンバー常備店
128
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２０１５年５月２５日刊行　
岡崎 勝 編者

特集

騒がしい？乱れている？荒れてきた？

「学級大崩壊」前の処方箋!!

「混乱」が「崩壊」になる前に、小学校・中学校別有効な応急処置は？ 崩壊の傾向と対策8項目、避けるためのヒント10項目。「ふつうの学級」とは？

本体価格１，２００円

A５/１２８ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-５８５-９

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Contents
No.85連載
5
日本消費者連盟顧問・富山洋子さんの
思春期の「はずかしい」思い出
Topic （1） 子育てニュース
6
岡崎編集人のズバッといってみたりして （6）
部活は「周辺雑務」で「趣味活動」
（『お・は』編集人　岡崎　勝）
Topic （2）もう一つの高校受験
11
障害のある子は、普通学級に行けないの？ （12）
アパートからの通学と介助をめぐること
（小児科医　山田　真）
特集
騒がしい？　乱れてる？　荒れてきた？
「学級大崩壊」前の処方箋!!
20
「学級崩壊―がっきゅうほうかい―」
いつから？　どうして？
（文教大学教育学部教授　高橋克已）
「学級崩壊」 起きたら？　どうなる!?
─保護者の事情・先生から見えていること
30
Case1 小学３年生　新任の先生に二人の補助教員が
（保護者　匿名希望）
36
Case2 小学５年生　ベテラン先生が休職するまで
（小学校教員　ビッグ・ピース）
42
Case3 小学６年生　中学受験組が多い教室で
（保護者　匿名希望）
47
Case4 中学１年生　荒れた中学に先生連携プレー
（中学校教員　谷川　敦）
54
それぞれの「崩壊」を読んで
（小学校教員　岡崎　勝）
保護者のためのガイドライン
─「混乱」を「崩壊」にしない応急処置
58
〈小学校編〉　「改善する努力」を子どもができるように
（小学校教員　岡崎　勝）
65
〈中学校編〉　保護者は「前向きな対応」が望めるアクションを
（中学校教員　伊藤育雄）
「学級崩壊」の傾向と対策 「くり返さない」ためのポイント
（監修・まとめ　自由すぽーつ研究所）
74
Part1 誤った対応は混乱のもと
ポイント-1　先生の気力が低下したあとの相談はムリ
ポイント-2　公的私的のチャンネルをうまくきりかえる
ポイント-3　発達障害のせいにしてもしょうがない
ポイント-4　学級崩壊の原因を大きくしてしまうこと
ポイント-5　高学年は女子への対応スキルがないと……
ポイント-6　中学校は「プチ崩壊」か「大崩壊」
ポイント-7　授業を妨害しなければいいという棲みわけ
ポイント-8　歯止めになる誰かがいないとき
84
学級崩壊のギモン(1)
「調査報告や統計データがないのはなぜ？」
86
Part2　「大崩壊」を避けるためのヒント
ポイント-1　やはり、先生しだいなの？
ポイント-2　小学校から中学校への教員間の情報は大事
ポイント-3　力づくでは限界がある
ポイント-4　子どもの話を聞く、対話に導く
ポイント-5　校長、管理職の動きと協力体制がかぎ
ポイント-6　教員の追加増員は苦肉の策で効果は薄い
ポイント-7　理解してつきあい路線変更を
ポイント-8　親の学級会で問題の解決は若干遠い
ポイント-9　崩壊してからの立て直しは難しい
ポイント-10　誰かのせいにしてもうまくいかない
100
学級崩壊のギモン(2)
「崩壊の傾向は変わった？」
102
特集のおわりに
「ふつうの学級」にすることを優先する
（小学校教員　岡崎　勝）
107
ｏｈａの本棚
『子どものミカタ』（山登敬之著）
読んだ人／小学校教員　岡崎　勝
108
連続講座・『ち・お』＆『お・は』を読む会〈町田〉
「ゆるゆる子育て・孫育て」
２０１５参加者募集!!
110
編集後記
111
次号予告
112
創刊のことば
113
み・ん・なの声
115
『ち・お』『お・は』を読む会リスト
117
ｏｈａ編集部から
118
［アピール］原発のない日本を
127
『おそい・はやい』バックナンバー常備店
128
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２０１６年３月２５日刊行　
大谷尚子 著

──保健室と養護学からのヒント

子育ての基本は「あなたが大事」。それは、学校でも家庭でも同じ。おとなから子どもにことば・こころ・からだを使って伝えるもの。

本体価格１,３００円

新書判・並製/１９２ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-３２３-７
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1　はじめに

【1】支えを求める子どもたち
──保健室からのヒント
11　先生らしくない先生のやくめ
14　子どもが子どもでいられるように
エピソード…「しっかり者」の緊張が解けるまで
安心して自分を出せるとき／ゆっくり育っていけばいい
26　子どもが話しだせるとき
【この項目の一部はこちらで読むことができます】
エピソード…さみしい気持ちを表現できるまで
気持ちが軽くなるかかわり
エピソード…深い傷は語れない
強引に話をひきだそうとしない
エピソード…反抗的な態度がきっかけで
行動の改善だけをめざしても
39　からだからのメッセージ
エピソード…「反社会的」と言われていたけれど
からだの底に沈みこんでいる思い／受けとったサインを読みとく／泣きつづけることで伝えている／子どもも観察している／関心のまなざしが届くとき
51「公平」と「えこひいき」
エピソード…暴力と非行──保健室登校から学級復帰まで
「えこひいき」をしてほしい／どんなに時間と手間がかかっても
62　安心してまちがえられるように
エピソード…期待に応えられなくなることをおそれていた子
子どもの思いこみをとりのぞく／まちがいを体験しておく／コストがかかり、むだがあっても
75「学校に行きたくない」と語れる力
エピソード…遅刻や早退ができるようになったとき
自分のからだの主人公に
エピソード…からだが目覚めていない行きしぶり
「困ってしまう行動」はヘルプサイン

【2】 「あなたが大事」を伝えるために
──養護というかかわり方
89「養護」とはなんだろう
【この項目の一部はこちらで読むことができます】
やしない、まもること／生まれてくるときの前提／子どもからのヘルプサイン／自分への信頼を育てる
97「あなたが大事」を伝える
なぜ、大切なのか／実感すること／必要なことはみな同じ
102　養護の基本1、2、3
お乳をあげるイメージから／「自分がいちばん愛されている」／子ども自身を中心に／おとなも成長していく
110　子どもに接する技術
保健室でやっていること／ケアの準備／子どもだけを変えようとしても
116「生きのびてほしい」と願うとき
心を動かせない子どもたち／なにが必要なのか／『夜と霧』からの三つのヒント／医学のどんな知識や技術よりも／マザーテレサのかかわり方／「与えられる」関係に
125　教育と「養護」
ほかの「教諭」とのちがい／世話をすることの学問／山に登る三つの道／教育は「養護」があってこそ／被災地の学校で／かかわり方を学んでいく
135私の歩んできた道
さまざまな「として」を生きてきた／生活のすべてを活かす

【3】　養護のある暮らし
141　子育てのヒントに
きょうだいや祖父母が担うときも／家庭でできる三つのこと
144　まなざしに気づく
初孫の意思表示／幼子が生きていくために求めるもの
148　拒否するとき
親は同じにしているつもりでも／やりとげようとしている／楽しさを求める「いやいや」も／「病気になるぞ」は効果なし
154「友だち」をめぐって
友だちがいるから「行く」「行かない」／親友の条件／数の多少にこだわらない
159　転校
喪失体験とプラス面／受け入れる・送りだす姿勢
163　子どもの進路決め
親の先走る気持ち／生活条件を整える／進路は変わりうるもの
169「性」の語り方
語る側がどう向きあえるか／「生理」とはいえないつらさ／ひとりの女性として見る
175被災地で見つけたこと
「保健室のあねさん」に合流／暇そうにしていなければ／横並びの関係で
181　おわりに
186　本文関連図書・参考図書

２０１５年４月２５日発行　第４刷
西野 博之　著

だいじょうぶのタネをまこう。

「生まれてくれてありがとう。あなたがいてくれて、幸せだよ」僕は、何度もこのフレーズにたどりつく。思春期だからこそ、小手先ではダメなんだ。

本体価格１,２００円

新書判変形/１６８ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-３２２-０

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はじめに
・・・・3

1思春期ってどんな時期？・・・・9
思春期は価値観をつくり直す時期
反抗期じゃない、「自己主張期」です

2「自分で決めること」を支える・・・・17
生きづらさをかかえたこどもたち
不登校になれる子はまだいいと思うことがある
自分で決められるということ
親の「よかれ」で誘導しないで
過干渉によって奪われるもの
親の情報は「誘導」に見えることがある
あきらめる力

3こどもの思いを受け止める・・・・45
思いを聞く、受け止めるということ
怒りのコントロール
しょうもない話をちゃんと聞く
「ぼーっとする時間」を奪わない

4親子トラブルはこう乗りきる・・・・63
だまされ上手と見えないふり
最初から疑わない
比べられたら嫌だよね
正しいか、正しくないかにこだわりすぎない

カチーン！とくるとき
「敵じゃないよ」ぐらいのスタンスで

5こどもの日常に疑問を感じたら・・・・95
――不登校、ひきこもりから学ぶ
不登校はダメじゃない
不登校からひきこもりへ
親の不安をこどもにぶつけない
ひきこもる時間が長くなるとき
家庭が居場所になるために
先回りして「次の居場所」を探さない
今、勉強しないとどうなるんだ？
ゲームばかりするのは……
こどもがみずから動き出すとき
「開きこもり」という生き方
踏みとどまって考える時間
この時間は神様がくれたギフトかも

6「行ってらっしゃい」と
「お帰りなさい」の間で・・・・141
これからの日本で生きていくために
受け止めるまでが親の仕事
だいじょうぶの種をまこう
何歳からでもやり直せる
「行ってらっしゃい」と「お帰りなさい」

あとがきにかえて・・・・161

２０１５年２月２５日発行　第４刷
西野 博之　著

「正しい母さん・父さん」を頑張らない。

子育てにつまずいて自信がなくなったとき、子どものダメなところばかりが目につきはじめたとき、このままでいいのか迷ったとき、いつでも手に取って。

本体価格１,２００円

新書判変形/１６８ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-３２１-３

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はじめに・・・・・・・・ 3

1「お宝ちゃん」、こんにちは！・・・・ 9
生まれてきてくれてありがとう
ようこそ、「お宝ちゃん」!
おへそとおへそのおまじない
べたべたかわいがっていいんだよ

2　遊びのチカラ・・・・ 25
遊びのチカラ
「やってみたい」が育むこと
こどもの遊びを見守るとき
けんかで学ぶ
安心して失敗できるということ

3　なんでもできなくてはいけませんか？・・・・49
なんでも、できないよりはできたほうがいい？
親の「よかれ」がこどもを追い詰める
友だち100 人できるかな♪
自分で決めるということ
比べないということ

4　「だいじょうぶ」は魔法の言葉・・・・73
「抗菌お砂場」の生きづらさ
もしも、のことがあったら……
カメラがもたらす不幸せ
不審者対策のまちがい
「賞味期限が切れてるよ！」

5　暮らしの面倒くささを手放さない・・・・95
ごはんのチカラ　１
ごはんのチカラ　２
遊び心でお手伝い
手を出しすぎないということ
忘れ物で困らない子
親にできることはクウ・ネル・ダス

6「ゆるママ」「ゆるパパ」のすすめ・・・・117
「わたし、バカだもん」
本当は親だって泣きたいよね
理想は「迷惑をかけない子」？
「正しい親」を頑張りすぎないで
ゆるくなれない人が親になったら
だれかを頼っていいんです
パパの役割ってなんだろう
母さんになった彼女が求めていたこと
ちょっとうちの子、ちがうかも
「発達障がい」という文化
わが子が育つチャンスを失うとき
生きてるだけですごいんだ
きっと、だいじょうぶ
あとがきにかえて・・・・160

２０１１年４月２５日刊行　
内野博行　著

こどもの歯心配事を、３０問のＱ＆Ａでていねいに。また矯正のメリット・デメリットも詳しく解説。さらに歯科の過剰診療に関しても一石を投じます。

本体価格１,１００円

新書判/１７６ページ/ISBN９７８-４-８８０４９-６１２-２

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はじめに

第一章 むし歯のはなし！　それ本当!?

12　むし歯ができると”ダメ親”なの？
13　フッ素はむし歯予防の特効薬？
15　歯みがきがむし歯を予防する学術的根拠はない
16　キシリトールの販売戦略
18　赤ちゃんへの口うつしも禁止!?
19　「むし歯は夜できる」の真偽は……
21　「やっつける医療」から「折りあう医療」へ
23　「むし歯の予防」を正しく実践するために
26　自然治癒力を生かすむし歯の予防法
27　年代別「むし歯予防」で気をつけること

第二章 歯で困ったとき、悩んだときのＱ＆Ａ
〈むし歯の予防・原因編〉

Ｑ１．ジュースも飲ませなかったのに？
Ｑ２．口うつししても、うつらない？
Ｑ３．祖母が甘いものをあたえすぎ？
Ｑ４．奥歯に穴、でも、検診でむし歯ゼロ？
Ｑ５．むし歯予防にフッ素は必要？
Ｑ６．仕上げ磨きはどこまで？
Ｑ７．重曹でのうがいに予防の効果はある？
〈歯の治療編〉
Ｑ８．象牙質まで進んだむし歯、削るしかない？
Ｑ９．歯石をとらないとむし歯になる？
Ｑ10．小さなむし歯は削るほうがいい？
Ｑ11．シーラントって環境ホルモン？
Ｑ12．歯ぎしりにマウスピースは必要？
Ｑ13．ケガで曲がった乳歯の治療は？
Ｑ14．抗生物質は使ったほうがいい？
Ｑ15．治療中にこどもの口をふさぐ手技ってある？
Ｑ16．歯科医の治療で事故はある？
〈歯で心配なこと編〉
Ｑ17．永久歯が生えてこないのはなぜ？
Ｑ18．金属のついた歯で噛んだものは有害？
Ｑ19．永久歯がエナメル質形成不全？
Ｑ20．乳歯のうしろから永久歯？
Ｑ21．抜歯はさせたくないのですが……
Ｑ22．口臭に原因はある？
Ｑ23．歯にすき間があいているとマズイ？
Ｑ24．おしゃぶりはむし歯や歯ならびに影響する？
Ｑ25．指しゃぶりは出っ歯の原因に？
Ｑ26．小一で指しゃぶりはやめさせるべき？
Ｑ27．歯を痛がるのは歯ぎしりのせい？
Ｑ28．あごが小さくても歯ならびは大丈夫？
Ｑ29．乳歯か、過剰歯か？
Ｑ30．歯みがきでの出血は若年性歯周病？

第三章 歯科矯正は親の責任？……
116　ほんとに、望んだようになる!?
117　マイナス情報が得られない
119　歯ならびとむし歯は無関係
120　むし歯発生のメカニズム
122　臼歯を抜くと噛む力が弱くなる
124　心配な睡眠時無呼吸症候群
126　噛みあわせ治療は歯科医の幻想
129　終わらない治療
130　顎関節症の発症も
132　歯の根っこに異常も
134　抜いた歯はもとへはもどらない
136　抜歯をともなう治療の難易度
138　医療制度としては美容整形に
139　罪つくりな学校検診
141　変わらないもの、変えられないもの

第四章 むし歯よりこわいこと146
こどものむし歯は減少している
147コンビニより多い、歯科医院の数
151「早期治療」から「長期管理」へ
152低年齢化する「抑制治療」
154乳歯のうちにすすめられる歯列矯正
155転んで歯を打ったとき
157「近代型むし歯」と「古代型むし歯」
158予防というけれど
160親の知らないうちにシーラント？
161水道水へのフッ素混入
163フッ素、これだけは知っておいて
165「自由開業制」のもとで
167ひとりの歯科医を頼るのではなく
あとがき
主な参考文献